光明区凤凰城实验学校的名著阅读课堂上，“AI三国”智能体生成不同的三国故事片段供学生评判真伪；盐田区永安小学的学生们拿着平板，跟随“海洋小智”智能体在海洋科普馆完成潮汐实验探究……

　　不久前，第二届深圳中小学教师云应用开发大赛——智能体赋能“每周半天计划”专项赛落幕，348支队伍1374名教师参与此次赛事，期间，不仅诞生了136件覆盖多学科的优质作品，更以“赛培一体、以赛促创”的模式，让人工智能成为激活实践教育的新动能。

　　当AI技术与“每周半天计划”的实践场景深度碰撞，一场始于深圳的教育创新赛事，正在为“教育强国”战略写下鲜活注脚。

　　赛事搭建AI与实践教育融合桥梁

　　“每周半天计划”是深圳实践教育的标志性探索，旨在让学生走出教室，在阅读课、校外课中锤炼综合素养。但长期以来，师资技术能力不均、个性化指导覆盖有限、场景延伸不足等问题，成为制约计划深化的瓶颈。

　　《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中“推进人工智能在教育领域创新应用”的要求，为破解难题提供了方向。深圳此次专项赛的举办，正是政策导向与教育需求的精准对接。

　　赛事以“赛培一体化”为核心，构建了全链条支撑体系：宣讲培训、专题授课、技术进阶等多轮课程，让零基础教师快速掌握智能体搭建技能；赛事服务大群与小队群的“点对点”答疑，合理提供技术指导，清扫智能体构建过程中的障碍；教育专家与技术专家联合评审，从教学效果与技术性双维度把关，确保作品兼具实用性与创新性。    

　　赛事的示范效应迅速扩散。

　　宝安区中小学教师智能体开发大赛、龙华区第一届教育系统智能体应用开发大赛、光明区涵盖“AI 智能体征集”的人工智能赋能教育教学成果征集等相继举行，形成“市级引领、区域联动”的热潮。

　　以赛事为载体的推进模式，既让《教育强国建设规划纲要》的要求转化为具体教学实践，也契合了《深圳市建设教育人工智能先锋城市行动计划（2025-2027年）》中“构建教育智能体集群”的部署，让政策红利真正流向课堂、惠及师生。

　　AI重构“每周半天计划”教学新生态

　　“人机协同”的教学新范式，在获奖作品中随处可见。

　　龙华区教育科学研究院附属学校的“树叶变形记”智能体，以“探索助手”“创意伙伴”“评价协作者”三重身份融入“去捡一个秋天”校外课，通过拍照识别树叶科普知识、生成拼贴画创意灵感、提供针对性评价建议，将自然观察与艺术创作有机结合；深圳市螺岭外国语实验学校的“故事奇奇”智能体，则深度嵌入小学中年级童话续写全流程，以“激发者”“协作者”“激励者”“可视化助手”的角色，启发创意构思、优化写作语言，还能通过文生图插件将文字转化为童话插图，让创意过程可见可感。

　　更令人欣喜的是，AI让“每周半天计划”的场景边界不断拓展。“鹏城小探”智能体通过识图辨地标、粤语传乡音功能，让学生在地域文化探究中身临其境；“汤坑水公园生态智探”支持拍照识别动植物，生成生态缸设计图，将户外探索与工程设计完美融合；“凤小麒”智能体以拟人化形象讲述麒麟文化，让非遗传承变得生动有趣。这些作品证明，AI不仅能提升教学效率，更能挖掘本土资源、跨学科融合的潜力，让“场景即课堂”的理念落地生根。

　　但科技的应用始终坚守教育本质。专家对选手作品的点评指导中强调“技术服务于教育”的清醒认知，让深圳的AI教育创新走得更稳、更远。

　　AI赋能实践教育的深圳样本

　　专项赛的价值，远不止于60个获奖作品。赛事沉淀的人工智能应用培训课程，常态化开放为教师能力提升提供了稳定渠道；挖掘出的一批兼具教育教学能力与技术应用能力的复合型教师，成为深圳教育数字化转型的核心力量；更重要的是，赛事产出的作品均贴合真实教学场景，形成了“需求-研发-应用-反馈”的良性循环。