罗湖高级中学：向阳生 往上长——实验校工作室成立暨信息化教学推进会顺利召开

　　2022年6月13日，罗湖高级中学教研室曾文主任主持召开教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验校工作室成立暨信息化教学推进会。

　　罗湖高级中学结合国家教育方向和学校信息化教学实际情况，依托系列智能平台，抓准教学个性特征和过程数据，实施精准教学和精准评价，成功申报教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验校项目：基于学习过程大数据的“双精准”高效育人模式研究与实践，探索数据支撑下的信息化高效课堂教学模型。

　　会上，刘为华副主任简单介绍了实验校项目申报及学校信息化建设的情况。

　　为配合实验项目的推进，罗湖高级中学组建了由领导引领、骨干教师带头、青年教师学习创新的信息化教学实验校工作室，曾文主任介绍了工作室分工与建设规划，他建议工作室成员通过课堂教学实践、科研论文撰写、工作室内部交流探索、与校外专家和团队学习等方面，继续深入探索教学改革与信息技术的融合，为教学设计、课堂实施、多元评价、模型探索等方面做出贡献。

　　四年多来，罗高教师结合信息化应用和学科素养要求，探索数字化转型化的课堂教学改革，并基于实例创造性地开发和利用学科网、必由学、12xue平台大数据进行学情分析、教学设计和过程评价的大胆尝试，积累了一些经验。

　　叶文豪老师分享《为学生助力 为课堂赋能 》主题：信息化平台在数学教学中的应用非常广泛，不仅可以提高课堂检测效率，而且可以帮助学生建立个性化学习空间。通过大数据分析，可以精准把握学情，集成教学云资源，与学生实时互动，形成集学情检测，数据分析，云资源推送为一体的教学模式，进而为学生助力，为课堂赋能。

　　张鑫毅老师分享了《“信息化实验校”背景下的课堂教学——以高三英语组课堂教学为例》主题：高三的英语教学中，使用12xue、希沃平台、学科网，听说系统等混合式教学模式，基于教·学·评一致性、罗湖高级中学“3+e”课堂、数据分析的学情诊断、智慧教育环境下教学模式创新，贯彻“以学生为主体，教师为主导”、小组合作探究的教学原则和方针，助力高三英语教学，促进学生的成长。

　　李春娥校长与工作室成员亲切交谈，细致了解老师们在课堂教学面临的具体问题，并鼓励老师们实践真知、探索为先，持续推动罗高课堂改革和信息化实验校项目建设。

　　最后，李春娥校长为工作室成员颁发聘任证书和三本实验项目研究的相关著作，大会圆满结束。