示范区第2期：深圳实施智慧教育领航人才培养工程 培育高素质专业化创新型教师队伍

　　2022年4月2日，深圳市教育局发布了《深圳市智慧教育领航人才培养工程实施方案（2022-2025年）》（以下简称《方案》），计划从2022年开始，利用三年时间，实施智慧教育领航人才培养工程，促进全市中小学教师主动适应信息技术、人工智能等新技术的变革，培养一批适应智慧教育需要的领航校长、领航专家和领航教研员队伍，为深圳基础教育先行示范提供重要的智力支持和人才保障。

六大重点行动 实行分层分类培养

　　全市中小学教师智慧教育“四项能力”筑基行动。构建与智能学习环境相适应的教师网络研修与校本应用体系，“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”向纵深推进。以整校推进、校本研修为重要抓手，以全员培训、精准培训为重要原则，专项培育全市教师具备基于数据分析的学情诊断能力，基于智能技术的教材重组、教学协同与测试评价能力，智慧教育环境下在线教育实施能力以及教学方式方法与模式创新能力等四项能力。

　　智慧教育领航校长专项培育行动。培育造就30名以上具有较高智慧教育领导力、创新治理力、行业影响力，能够以信息化引领基础教育改革和教师发展的领航校长。在校长任职资格班、提高培训班中开辟智慧教育领导力培训课程，将校长智慧教育领导力课程作为新任校长的必修课程；在每年的暑期校长学习会中对全市校长进行智慧教育领导力培训；遴选出30名深圳智慧教育领航校长,举办高端研修班进行培育；对100所实验校校长进行每年不少于3天的专项培训，帮助实验校校长准确把握互联网+教育发展趋势，精准掌握人工智能+教育解决方案。

　　智慧教育领航专家培育示范行动。培育100名智慧教育领航专家，在全市发挥智慧教育教学领跑示范作用，引领基础教育教学创新发展。在智慧校园建设、融合智能技术的课程改革、信息技术与课堂教学深度融合等方面具有扎实基础的全市中小学学科带头人和骨干教师中，遴选100名智慧教育领航专家培养对象，通过为期2-3年的深度培养，打造全国智慧教育领军人才。建立100个智慧教育领航专家工作室，发挥专家的辐射引领作用，深度凝练一系列智慧教育教学成果。

　　智慧教育专业能手专项培育行动。建立专业能手队伍培养机制，培育1000名适应新型教与学模式的专业能手。每年培养信息化创新能手200名，通过专项课题、工作室、导师制等形式，提升领航能手的智能教学融合应用能力。继续实施“先锋教师培养计划”，每年培养50名先锋教师，培养一支跨学科的智慧教育前沿团队。借鉴云端学校办学模式，每年培养100名云端教师，促进云端教师的信息化与智能化教学水平整体提升。成体系开展领航教师队伍、学科实验骨干教师、基础教育系统信息安全员等专项培训。

　　智慧教育新锐教师成长孵化行动。通过领航专家工作室和专家能手人才培养工程，培育10000名以上智慧教育新锐教师。开展各级新锐教师教学技能竞赛活动和成果评比活动，鼓励新锐教师深入探索基于信息技术与教育教学深度融合的内在规律与机制，培育和孵化新型教与学模式，凝练和推广智慧教育教学的新成果和教师发展新模式。

　　智慧教育领航教研队伍培育行动。打造信息素养与学科知识融通互补的专兼职教科研队伍，健全智能环境下教研、科研、培训三结合体制机制。建立由市区教科研员、学科带头人、高校教育专家和信息化专家组成的横向智慧教育研究团队，健全市、区、校三级教科研纵向联动机制，强化市级教科研机构对区、校的指导与引领，加强市、区教科研机构、学科教研基地和云端学校的教研合作。实施市、区教研员信息化应用能力提升计划，推动全市在职教科研员智慧教育培训全覆盖。改进研训方式，探索创建“互联网+”条件下教学研究与教师研修的新模式与新方法，运用多种手段和方式促进教师专业特色发展。

以三年为周期 分三阶段推进实施

　　《方案》分三个阶段推进实施，一是筑牢基础阶段（2022年4月-2023年4月），建立智慧教育领航人才分层分类培养与认定体系，开展智慧教育领航校长、智慧教育在线教学能手等遴选工作，同时开展实验区、实验校的指导与考核工作，深入探索信息技术在现实场景的应用，提炼创新的教与学模式。二是引领孵化阶段（2023年5月-2025年5月），开展智慧教育领航专家申报与遴选、智慧教育人才工作室建设、云端智能教研共同体建设等一系列工作，并搭建综合性、集约化、一体化的教师发展管理系统，为教师发展提供云端支持的新平台。三是深化成果阶段（2025年6月-2025年12月），大力推广与应用智慧教育教学成果，推动培育市、区、校三级案例，并通过开设专栏、召开现场会、举办优秀成果展等方式进行成果推介。

培养信息化创新人才 实现三大目标任务

　　根据《方案》，到2025年，构建“整市推进、区校协同、基于课堂、应用驱动、专家引领、精准测评”的新时代教师发展机制，促进校长智慧教育领导力、智慧教育专家引领能力、名师共同体孵化能力、教师智慧教学能力显著提升，有效促进教师教育观念、教师角色、知识结构、教学行为、课程实施等方面适应智慧教育变革发展，逐步实现信息技术与教育教学融合创新。

　　一是教师观念和角色行为转变。教师能够充分认识智慧教育的重要性和必要性，教师善用、会用教与学系统软件和信息化终端设备，学习活动组织、知识意义建构和学习资源运用提质增效。坚持以学生为中心，通过对教与学的技术赋能，促进形成教学新生态。

　　二是教师信息化素养全面提升。100%的教师能够运用信息技术手段有针对性分析学生学情和教学内容，获取数字化教学资源，进行教学设计。80%以上的教师能够熟练应用信息化与智能化教学手段，实现课堂教学模式转变，并且信息化与智能化课堂覆盖率达到80%以上。

　　三是智慧教育人才梯队更加健全。培育30名以上具有现代治理能力的智慧教育领航校长，100 名以上以信息技术引领教与学模式转变和应用创新的智慧教育领航专家，300 名以上熟练应用信息化平台和手段进行深度教研的智慧教育领航教研员，1000名以上信息化融合教育教学的智慧教育专业能手教师，10000名以上具备一定信息化应用和融合能力的智慧教育新锐教师，带动全市广大教师熟练使用信息技术赋能教育教学。

加强保障 推动人才培养落到实效

　　构建能力标准，开展精准培训。制定智慧教育领航人才分层分类培养目标、课程大纲、认定标准，明确实施方案和实施路径。开发中小学教师教学能力和信息技术应用能力的诊断测评体系，发掘教师学习发展需求。开发深圳市教师继续教育学分管理系统，构建教师专业发展智慧研修平台，创新教师评价方法，实现“一师一空间”“一师一档案”“一师一画像”。

　　强化支持服务，多元保障培养。通过加强对现有资源及平台的筛选与整合，制定教育数字资源的标准与规范，建设智慧教育环境下集资源、工具、管理与交流为一体的教师数字转型空间。着力推进教育应用智能助手（平台、系统、资源、工具等）开发，为教师的教育教学提供精准服务，促进教与学方式变革。建设智慧教研共同体，共同探索教育教学融合技术的应用场景，强化教师新技术环境下的应用能力。